0
0
Hasil PISA 2025 yang baru diumumkan Kemendikdasmen menunjukkan perkembangan yang cukup menggembirakan bagi siswa Indonesia di dua bidang utama. Kemampuan membaca dan sains mengalami peningkatan dibandingkan periode sebelumnya. Namun, matematika justru mengalami penurunan skor, sehingga menjadi catatan khusus yang perlu ditindaklanjuti.
PISA sendiri merupakan asesmen internasional yang mengukur kemampuan siswa usia 15 tahun dalam membaca, matematika, dan sains. Hasil ini sering dijadikan cerminan kesiapan generasi muda menghadapi tantangan global, termasuk di bidang teknologi. Peningkatan di membaca dan sains bisa menjadi modal awal yang baik, terutama saat siswa mulai berinteraksi dengan konten digital yang semakin kompleks.
Penurunan skor matematika menjadi perhatian tersendiri karena mata pelajaran ini menjadi dasar banyak bidang teknologi modern. Dari coding hingga pengembangan algoritma, kemampuan berhitung dan berpikir logis sangat dibutuhkan. Jika tren ini terus berlanjut, Indonesia mungkin perlu mengevaluasi kembali pendekatan pengajaran matematika di sekolah.
Dalam konteks transformasi digital yang sedang digencarkan pemerintah, kemampuan sains yang membaik bisa membantu siswa memahami konsep teknologi seperti kecerdasan buatan dan energi terbarukan. Sementara itu, kemampuan membaca yang lebih baik memungkinkan mereka menyaring informasi dari berbagai platform digital dengan lebih kritis.
Salah satu poin analisis penting adalah dampak jangka panjang terhadap tenaga kerja teknologi Indonesia. Banyak perusahaan startup dan perusahaan teknologi membutuhkan lulusan yang kuat di matematika untuk posisi seperti data scientist atau software engineer. Penurunan di bidang ini berpotensi memperlambat pertumbuhan ekosistem digital lokal jika tidak segera ditangani.
Poin analisis lain adalah hubungan dengan akses teknologi pendidikan pasca pandemi. Banyak sekolah mulai menggunakan aplikasi dan platform digital untuk mengajar, yang seharusnya bisa membantu peningkatan skor. Namun, hasil PISA menunjukkan bahwa pemanfaatan teknologi ini belum merata atau belum optimal di semua daerah, terutama untuk mata pelajaran yang membutuhkan latihan intensif seperti matematika.
Pemerintah melalui Kemendikdasmen tentu sudah memiliki rencana tindak lanjut berdasarkan data ini. Fokus pada pelatihan guru dan penyediaan materi ajar yang lebih kontekstual bisa menjadi langkah awal. Selain itu, kolaborasi dengan industri teknologi untuk program magang atau workshop juga bisa membantu siswa melihat aplikasi nyata dari ilmu yang dipelajari.
Secara keseluruhan, hasil PISA 2025 memberikan gambaran campuran yang realistis. Ada kemajuan yang patut diapresiasi, tapi juga area yang masih memerlukan kerja keras bersama. Generasi muda Indonesia memiliki potensi besar di bidang teknologi jika fondasi pendidikannya terus diperkuat secara menyeluruh.
